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河庄小学英语组开展随堂听课等系列活动
日期:2018-10-31 阅读次数: 1043 来源:萧山区河庄小学

继英语组施军老师与张梦园老师在期初开设随堂课后,学校英语组按照“同伴互助”活动安排,每周安排老师开展随堂课教学与研讨活动。葛青云、陈红、高莎莎、张佳利与高林林等老师相继开设英语课,与组内老师一起研讨,共同进步。

9月20日,葛青云老师新授三年级Unit2 Colors A Let’s talk一课,课后,教研组进行了微信研讨,首先葛老师进行说课与反思,然后是组内教师进行评课研讨。其中,葛老师在反思中写道:本节课下来,我认为存在的问题一是由于课件的问题,很多原先设计好的听音环节无法正常进行,所以导致没有充分的听,于是在学生输出的时候,发现存在很多的问题;二是关于this is 和Mr Jones的教学处理存在很多的不恰当;三是课堂纪律也没有把握好,尤其是后半节课到最后做小组活动的时候;四是给Instruction的时候没有很清楚很到位,所以有些学生都没有明白我的意思。

9月27日,陈红老师开设四年级Unit2 Schoolbag Let’s spell一课。在热身部分,陈老师通过Let's sing,Let's find out,Try to read这三个环节,很好地复习了旧知 a,a-e,i,i-e。为接下来的新课做了很好的铺垫。在呈现部分,通过一个小语篇,把今天要学习的关于i,i-e的单词都有机地融合在篇章里。然后让学生自已进行观察,发现相同的字母组合i-e及其发音。在学生发现规律后,陈老师通过多种方式,让学生运用这个规律,来拼读新的单词,从而真正地做到见词能读。在最后的巩固提升部分,陈老师设计了一个语篇,其中包含很多有关今天i,i-e的单词,让学生在有意义的语篇中更好地巩固了这节课的重点。课后,张佳利老师评课道:在上课的时候,可以多增加些两人小组活动或四人小组活动,比如说,老师给出单词让学生进行拼读,可以先让同桌两人先进行拼读,然后再叫学生起来拼读,那样的课堂效率可能会更高点;在课堂的前半部分,可能学生掌握的还不是很好,老师需要帮扶的比较多,但是在后半部分,可以试着让学生自己来,再放手些或许会更好。

10月10日,高莎莎老师开展了一堂词汇课,内容是四年级Unit3 My Friends A let’s learn。高老师虽是英语兼职教师,但她的英语素养却不输专职教师,因此,她的课堂非常扎实有效。课后,陈超老师评课道:高老师通过让学生形容自己班级的朋友,提高了学生回答的积极性与亲近感,并且对所学的形容词有更好的理解;通过旧识自然而然引出新知,过渡地很流畅;注重从整体到个人,使每位学生都有很好的缓冲期。

10月17日,英语组长张佳利老师给我们带来一堂五年级Unit3 A Let’s talk对话课。全体英语教师齐聚一堂,教学副校长葛明老师也一并参与听课活动。张老师先用一首What would you like to eat?歌曲导入,不仅带动了课堂气氛,使学生很快进入英语学习氛围,也为下面的学习做了很好的铺垫。通过歌曲中出现的图片和单词,张老师呈现了本课新授单词sandwich,学生在歌曲中已经接触过这个词,所以学起来更加得心应手。接着张老师呈现了Zip’s Snack Shop情景图,借此图片与学生互动。通过互动学生们脑子里一一浮现出了已经学过的一些食物类单词。张老师又让学生们听对话回答What would Sarah like to eat?,更加巩固了旧知。接下来对话部分的教授是整堂课最精彩的部分,张老师用不同的方式使学生很好地掌握了这篇对话。首先张老师让学生听音回答两个问题What would Sarah’s father like to eat? What would Sarah’s father like to drink?,初步感知对话内容。然后跟读环节先是一齐跟读再一个一个跟读,张老师特别突出了对话中的重点句型和较难的单词。张老师还让学生给音频配音和补充对话内容,一面让学生可以模仿到位,另一面使学生更加熟悉对话内容。之后的三人小组分角色环节,学生们先是看着书本朗读,接着脱离书本上台表演,大部分学生都能参与其中,有些还能展示自己的表演天赋。最后张老师又回到了Zip’s Snack Shop,这一回张老师要求学生可以自己创编对话,她先跟一个学生示范,然后让同桌二人小组一起创编对话,使学生把所学的运用到生活中。整堂课下来各个环节都非常紧凑,学生们参与度也很高。

10月29日,高林林老师开课,主题是六年级Unit3 My weekend plan阅读课,首先,高老师让学生一起唱“Jingle Bell”这首英文歌,让学生很快融入到英语语境中,激起学生的兴趣,也为Christmas, Spring Festival, Mid-Autumn Festival的学习做了铺垫。通过提问 What will you do? S: I will…并借助图片,更好的帮助学生理解这些节日以及一些风俗习惯。并为后面的故事发展做准备,在此发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将所学知识与图片对应起来,从而增强分辨、记忆单词的能力,巩固语法,让学生注意到中英两国文化差异。新课的呈现与教授通过听一听、读一读、猜一猜引出一些熟悉的节日,并通过这些风俗习惯学习新短语和句型,使学习充满趣味。课堂上学生参与活动的积极性很高,且不会感到厌听,各小组都能把自己准备的内容向同学们展示。张梦园老师评课道:上高段课时,一定要把握好时机和方法,创设情境,与学生的生活联系在一起。我们让学生在做中学,让学生在情境中运用自己所学的知识,使知识得到复习和巩固。这样学生既能轻松的回忆起原有的知识,又能体验到新课的快乐。

随堂听课是一项常规工作,要做好这项工作并非易事,需要老师们的用心准备与静心反思。学期过半,英语组将继续按照活动计划开展好研修活动,如论文撰写、师生兴趣活动、校公开课等。我们在路上,希望能一路向前,收获精彩。

文稿、摄影:英语组


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