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在课题中历练成长——河庄小学校本研修之课题提炼产生项目
日期:2019-10-23 阅读次数: 4382 来源:萧山区河庄小学

2019年1021日,河庄小学“校本化工作坊助推教师专业成长之课题提炼产生项目”校本研修活动在多媒体教室进行,全体教师参加研修活动。本次活动就“钱塘新区2019年教育科研课题立项申报工作”的实施展开,从课题的既定目标入手,研讨本学期的各项课题工作。

副校长施祝平围绕“课程建设”、“课程实施方案”、“课程构建的框架与实践研究”等方面,形象具体地对课题研究进行了详尽而有效的指导,提出要努力从自身的教育实践出发,充分发掘亟待解决的问题,让课题研究成为促进教师专业素养的动力之源。施副校长还从课题方案制定、课程设计和思考、课题方案具体实施等方面作了详细讲解,分享了国内、外各校特色课题研究成功的经验。

教科室副主任施军对2019年教科研取得的成绩进行小结,并布置了课题研究第一阶段的工作和任务,对年度规划课题、教师小课题,以及校本研训专项课题三类做了具体要求及分工。另外施军还分享了钱塘新区教师教育学院副院长沈伟丰关于2019科研立项的三大建议:1.科研立项的基本思维;2. 实施立项研究的几个关键问题;3. 最新的教育科研方向。教师们对课题的研究和实施有了更明确的认识和感受。

校本研训负责人高红平老师对本学期的校本研训做了布置安排,并强调确定工作坊进行研修的重要意义,希望我们能在轻松自由的氛围中促进教师的专业发展。根据教科室的分工安排并结合研修项目先确定坊主,协商职责。接下去就是成员申报和自主招募,形成一个工作坊。以自愿为主结合学校统筹安排,每个坊均安排行政领导作为活动联系人;工作坊活动以轻松、自由为前提,但必须有时效、有策略,活动前须有活动方案、活动后要有活动记载等。高老师强调后续的培训活动将以工作坊的形式进行线上和线下交流研讨相结合,在实施过程中,以课题这个项目为引领,进行定期研讨、课题执研、实践反思等研究,引领教师成长。

在研修总结时,王传标校长针对课题提出了很多研究中需要注意和思考的问题,对接下来如何扎实开展课题研究活动,提出了很多建设性的意见,为课题负责人进一步深入开展课题研究指明了方向。他说,课题研究是教师个人发展的需要,是学校教育发展的需要。各课题组成员要潜心钻研,脚踏实地,不断积累经验,切实提高课题研究的能力。

本次校本研修为课题开题开了个好头,将对学校教师立足教研,以研促教,提高教学质量,起到推波助澜的作用。河庄小学全体教师将加倍努力,沉心研究,让课题研究在河庄小学结出累累硕果!

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